לפעילות היו: קיימות, ערכים (אחריות, דוגמה אישית, נתינה) ושיתופיות ברמה עירונית. הסביבה המתוקשבת היוותה את התשתית לפעילות. צוותים מבתי הספר היסודיים נדרשו לאתר משימות ברשת בנושא הקיימות, ולחלופין לבנות משימות המתאימות לשכבות הגיל השונות. את ארגון הימים המקוונים והפעלתם הובילו מדריכה עירונית ומטמיעה עירונית, המפקחים הכוללים, מנהלת המחלקה לחינוך יסודי ברשות ואני שייעצתי מאחורי הקלעים.
במהלך חודש מאי הוגשו הצעות לסיסמה שתלווה את הימים המקוונים, המורים הצביעו והסיסמה "ימי קס"ם באשדוד" נבחרה ברוב קולות. נבנה אתר ימי קס"ם באשדוד שנפתח ביום הראשון לפעילות המקוונת. כשבועיים לפני התחלת הפעילות המקוונת התקיים מפגש לחשיפת התוכנית, וכל בית ספר הכין תוכנית להפעלת כל התלמידים בפעילויות המתאימות.
ב 21.5.09 יצאה לדרך תחרות צילומים . כל תלמידי העיר הוזמנו לשלוח תצלומים של פינות מטופחות בשכונה שלהם ו/או בבית הספר. בימים המקוונים התמונות הועלו כפאזל לאתר הפעילות, תלמיד שהצליח להשלים את הפאזל ולגלות את המקום בתצלום, העלה את תשובתו לפורום. הראשון-המנצח קיבל תעודת הערכה בחתימת נכבדי העיר. הפעילות בימים המקוונים היתה מגוונת והיא כללה שיעורים בכיתות האם תוך שימוש בעמדת מורה מקוונת, שיעורים במעבדת מחשבים, חידון סינכרוני בו השתתפו 4 בתי ספר, ב 5 בתי ספר התקיימו 7 שיעורים בכיתה הוירטואלית. הפעילות לוותה בכתיבת כתבות במגזין העירוני ו כתיבה בספר האורחים. בסיום הפעילות מורים, תלמידים והורים הוזמנו להביע דעתם בשאלון משוב.
מסקנות הסקר:
- למידה באמצעות האינטרנט היא צורת למידה מהנה עבור התלמידים ומקנה להם תחושה של עצמאות ומסוגלות ללמידה עצמאית.
- אין זו הפעם הראשונה שתלמידים מבקרים באתרים של בתי ספר אחרים, דבר המצביע על הפוטנציאל הגלום בהפיכת אתרים שלבתי הספר לסביבות למידה משותפות לבתי הספר.
- הלמידה של נושאים חדשים ומעניינים בימים המקוונים היא למידה חדשה ומעניינת עבור רוב התלמידים
כמעט כל בתי הספר באשדוד הפעילו את רוב התלמידים בבית הספר התלמידים בשלושת הימים המקוונים. רוב בתי הספר באשדוד לקחו חלק בבניית המשימות המתוקשבות לימים המקוונים. באתר העירוני יש 35 קישורים לפעילויות שבנו בתי ספר בנושא קיימות. בעיתון האינטרנטי העירוני יש 39 כתבות ששלחו 12 בתי ספר.
